Escuela Libre

  • Estudiantes del colegio en la comunidad de Puerto Triunfo
LABORATORIOS DE CONOCIMIENTO

JUSTIFICACIÓN:

El proyecto de Escuela Libre BeAmazon nace de las entrevistas con los habitantes y líderes de los resguardos indígenas y de la investigación de campo que realizamos en cada una de nuestras misiones anuales al trapecio amazónico colombiano y peruano.

Para BeAmazon un líder nace y se hace. La ventaja que tiene el ser humano frente a cualquier otra especie del planeta es la manera de absorber conocimiento ilimitadamente, además del poder de decisión sobre su destino y la posibilidad de readecuarlo según sea consciente de sus errores.

La formación de líderes está enfocada tanto para adultos como para niños en proceso escolar.
“Quien no sea líder es porque no le han enseñado a escuchar su interior.”

 

OBJETIVOS:

  • Crear un modelo educativo adaptado a la realidad de la población indígena y que responda a sus necesidades.
  • Formar a los educadores, entendiendo esta figura como un orientador y un mediador entre el entorno y el alumno, no como un mero transmisor de conocimientos ni como un instructor.

 

CONTENIDOS:

Los contenidos de aprendizaje son aspectos básicos de una cultura y de la realidad, que seleccionamos por considerarlos necesarios, valiosos e interesantes para los alumnos.

Son un vehículo para conseguir los objetivos y sobre ellos vamos a desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje. Los alumnos acceden a ellos a través de las acciones y actividades que desarrollan sobre los objetos y situaciones.

Por eso, la metodología que emplearemos para acceder a estos contenidos tendrá un peso importantísimo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 

METODOLOGÍA:

Lo que proponemos nace de unos principios metodológicos de orientación constructivista. Desde esta perspectiva el alumno construye su aprendizaje. El maestro apoya, potencia, organiza, promueve,…

El estudiante será alentado a cuestionar absolutamente todo lo que se le transmite y pueda verificar la información como verdadera en primera persona. Así nos aseguramos que no aprenden creencias sino verdades individuales basadas en su propia experiencia. Estamos en contra de la memorización y el aprendizaje repetitivo. Nuestra labor como transmisores de conocimiento es sembrar el espíritu de investigador y de líder.

Nuestra metodología está basada en aportaciones de prestigiosos pedagogos, de la que se desprenden unos principios básicos de intervención educativa, que regirán nuestro quehacer diario.

Son los siguientes:

  • Aprendizajes funcionales, que sirvan para algo.(Ausubel)
  • Aprendizaje heurístico o por descubrimiento (Brunner)
  • Autoeducación y autoactividad. “La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle” (Montessori)
  • Aprendizaje mediado, el maestro actúa como filtro para generar aprendizaje en los alumnos.(Feuerstein).
  • Aprendizajes individualizados, porque deberán adaptarse a las características individuales y específicas del alumno.(Teoría cognitiva de Piaget)
  • Aprendizajes socializados, porque deberán ir cultivando hábitos de socialización además de ser enriquecedor a nivel intrapersonal e interpersonal.( Teoría del desarrollo social de. Vigotsky)
  • Aprendizajes cooperativos, en los que se generan pautas de socialización positivas además de favorecer el rendimiento y productividad de los alumnos.(Freinet)
  • Partir de los intereses y necesidades de los alumnos y dar a los contenidos un enfoque globalizador.( Decroly).
  • Promover la actividad de los alumnos. La experiencia del niño sirve de base a la educación intelectual. (Ferrière).

Además de estos principios de intervención educativa, emplearemos otras estrategias como son:

  • Diferentes agrupaciones de alumnos en función de las necesidades y motivaciones, ya que el trabajo en grupo favorece la socialización y fomenta el trabajo cooperativo.
  • Atención a la diversidad. Con medidas de atención personalizadas, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje y atendiendo a las características psicoevolutivas de cada uno de los alumnos.
  • Observación directa del entorno.

 

RECURSOS:

Los recursos son los medios que permiten el desarrollo de la intervención educativa. Su selección es fundamental pues potencian o dificultan el proceso.

  • Recursos ambientales.

Cada escuela en estos momentos cuenta con una infraestructura que facilita el lugar de encuentro. Pero el recurso que nosotros proponemos como principal fuente de aprendizaje es el entorno natural: la selva amazónica es el laboratorio más grande y rico en estímulos al que un niño y un educador pueden aspirar. El entorno selvático y la cultura indígena en cada comunidad provee las herramientas necesarias para que una clase de matemáticas, biología o física sea mucho más interesante y provechosa que una simple clase magistral escuchada desde un pupitre de clase.

  • Recursos personales.

– Profesores y educadores, entendidos como mediadores y orientadores del proceso de enseñanza aprendizaje.

– Familias de los alumnos, ya que la colaboración entre familia y escuela estrecha vínculos y dota de coherencia el proceso al trabajar ambos en la misma dirección.

– Otras personas que, eventualmente puedan colaborar de forma puntual, enriqueciendo y aportando conocimiento (médico, constructor de barcas, agricultor, albañil, cocinero, veterinario, músicos,…)

La escuela debe entenderse como un espacio abierto a la sociedad y la sociedad debe abrir sus puertas a la escuela.

  • Recursos materiales.

Trabajamos para que muchos de los materiales didácticos sean obtenidos de prácticas de reciclaje (según el caso y el requerimiento), con el fin de estimular la creatividad tanto del alumno como del educador, además de estar contribuyendo a generar pautas de respeto hacia el medio ambiente.

No queremos alimentar la excusa de “si no tenemos ayuda para compra de materiales, no podemos dar clases”.

 

REFLEXIÓN FINAL:

Nuestra ESCUELA LIBRE se financia, principalmente, gracias a las aportaciones privadas. No queremos que apadrines un niño. APADRINA UN EDUCADOR. Nuestra escuela es gratuita para todos los integrantes de los resguardos indígenas, pero a los educadores si debemos reconocerles económicamente su trabajo.

Un profesor al año en el amazonas gana el equivalente a 2661,52€, eso es un sueldo de 221,79€/mes. Ayúdanos a apadrinar un educador y contribuir a que las escuelas libres continúen formando a personas con conciencia en el amazonas. Puedes donar a partir de 10€/mes.

Escríbenos a:  bescuelas@fundacionbudhi.org, y dinos si quieres hacer un evento, ser profesor en el amazonas o voluntario.